lunes 4 de mayo del 2020
Tema: Qué sabemos acerca de elaborar ensayos sobre un tema de interés
Actividad 1
Resuelve las siguientes preguntas (Carpeta de experiencias y correo electrónico)
¿Qué recuerdas acerca de los ensayos que has escrito y analizado para la clase de español?
¿En Qué medios has leído ensayos o sabes que suelen publicarse?
Si en los ensayos los autores presentan sus puntos de vista con respecto a un tema y lo sostienen con explicaciones bien fundamentadas ¿Qué piensas que sería necesario hacer antes de escribirlos?
¿Qué utilidad podría tener para tus lectores que elaborarás un ensayo sobre un tema de tu interés en el que expusieras y defendieras sus puntos de vista?
Actividad 2
Lee el siguiente texto e Imprime y pegalo en tu libreta
Alguien que cuide de mí
Para una lectura crítica sobre la igualdad de género
Adriana María serrano López
Introducción
¿Porque la nuestra es la era de la igualdad? Todos los discursos y las publicaciones ,los proyectos políticos y las exigencias internacionales conducen hacia la igualdad en todos los sentidos. Una de las dimensiones de esa igualdad es la de los géneros. Parecía evidente que la cultura apoyará al unísono este propósito. Y de hecho, lo hace: en los discursos, en las leyes, en las alocuciones oficiales, en las encuestas.
Este escrito se propone plantear la pregunta sobre las causas de la resistencia de algunas mujeres a la recepción de los discursos de igualdad de género.
La experiencia nos dice que la relación entre hombres y mujeres ha cambiado y que tanto los roles de género, como su naturaleza y jerarquía, entran de nuevo al campo de la reflexión y salen de lo que en el pasado se había establecido, por milenios, como parte del sentido común: la modificación de conjunto de las relaciones en la familia es una mutación sin precedentes, tal vez la más importante de todos los cambios que afectan a nuestra civilización en los albores del tercer milenio, según plantea Georges Duby.
Porque en efecto consideramos que los nuevos roles de género son necesarios e inevitables, tratamos de reconocer las causas por las cuales este proceso de cambio se ha visto obstaculizado en la cultura para que, reconocidas las causas, sea posible reformular los términos y catalizar el proceso en el sentido que mejor convenga al ordenamiento social. Esta es la justificación del ejercicio que hemos realizado y una propuesta para investigaciones futuras que vengan a confirmar o a falsear las hipótesis que aquí presentaremos. La discusión está abierta para todos porque a todos nos concierne y sus consecuencias nos tocan en cada uno de los aspectos fundamentales de la vida individual y colectiva.
Esperamos que estas propuestas detonen la discusión y género en todo tipo de argumentos. Ellos Enrique será nuestro estudio y la experiencia comunitaria de una transformación fundamental para el orden social colombiano y para la humanidad: el cambio de Concepción contemporáneo de los roles e identidades de género.
Actividad 3
Escribe en tu libreta las siguientes preguntas y responderlas correctamente en base al texto anterior
¿Cuál es el tema que da origen a este ensayo?
¿Cuál es la postura que adopta su autora?
¿Qué posturas se pueden adoptar con respecto a este tema?
¿Cuál es el propósito final del autora al escribir su ensayo?
¿Qué ventajas puede tener generar discusiones sobre un tema controvertido, a partir de un ensayo?
Actividad 4 (correo electrónico)
Busca la definición de las 3 palabras en negritas que se encuentran en el texto.
Martes 5 de mayo del 2020
Opcional
Leer un fragmento de tu libro favorito y escribir un comentario en tu libreta
Miércoles 6 de mayo del 2020
Tema: Los prefijos
Actividad 1
Lee y copia la siguiente información en tu libreta.
Son elementos estructurales que se anteponen a las palabras originales para modificar su significado.el prefijo puede ser desde una vocal con significado hasta una palabra.
Por ejemplo: a-bra-zo, in-me- jo-ra-ble, ante-pues-to.
Palabras formadas con prefijo admiten dos formas de separación: considerando el prefijo separadamente: trans-ac-cion, des-an-dar o bien integrándolo con la palabra: trans-ac-cion, de-san-dar.
Excepto en casos cómo subrogar: el prefijo termina en b y la palabra indica con r la separación debe ser sub-ro-gar, pues la r formaría grupo consonántico con la b y se volvería fonema /r /vibrante simple.
Actividad 2
Resuelve los siguientes ejercicios (correo electrónico)
Separa en sílabas los siguientes vocablos, atendiendo las reglas dadas.
Abstracción___________________. Inscripción____________________
Cooperación___________________. Proteccionista__________________
Alineado______________________. Ambidiestro____________________
Objetivación___________________. Contrademanda_________________
Instrucciones__________________. Osteoartritis____________________
Responsable___________________. Transportación__________________
Constructivo___________________. Destrucción_____________________
Oprimir_______________________. Delinear________________________
Tratamiento___________________. Destitución_____________________
Chapultepec___________________. Instaurar_______________________
Obscuridad____________________. Concretar______________________
Jueves 7 de mayo del 2020
Tema: acento gráfico tilde
Actividad 1
Copia la siguiente información en tu libreta
Primero separa en sílabas
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Clasifica
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Acentúa o no
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Explicación
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Pa-re-ci-a
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Grave
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Parecía
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Lleva hiato y la i debe llevar tilde
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Do-na-se-lo
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Sobreesdrújula
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Dónaselo
|
Lleva tilde por qué siempre se acentuan
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Vo-lu-men
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Grave
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Volumen
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No lleva tilde. Es grave terminada en n
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A-ci-dez
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Aguda
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Acidez
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No lleva tilde. Es aguda terminada en z
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Des-pre-cieis
|
Aguda
|
Despreciéis
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Lleva tilde por qué es aguda terminada en s
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Pe-rio-di-co
|
Esdrújula
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Periódico
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Lleva tilde por qué siempre se acentuan
|
Salto de páginaactividad 2(correo electrónico y Carpeta de experiencias)
Completa La siguiente tabla escribiendo correctamente y aplicando la tilde o no en la segunda columna, las palabras de la izquierda.
Y al final la razón por la cual se tilda o no se tilda, ver el ejemplo.
Debut
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Debut
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No sé tilda por qué es aguda que no termina en n,ni, s ni vocal
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Oleo
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Cancer
| ||
Pideselo
| ||
Cohibir
| ||
Talon
| ||
Alineate
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Salto de página
Viernes 8 de mayo del 2020
Actividad 1
Anotar la siguiente información en su libreta
…Que pueden ir juntas
- Adónde: adverbio de lugar
Ejemplos:
Adónde tú vayas iré yo
Adonde siempre vamos
- Conque: conjunción ilativa Qué significa así que de modo que…
Ejemplos:
Conque se enojaron, y ya no quieren seguir formando equipo. por favor, piénsenlo bien.
Ya tienen sus uniformes aquí está el material que necesitan conque, ¡a trabajar!
- Porque: conjunción causal, liga la razón o motivo de alguna cosa o situación.
Ejemplos:
No asistió porque falleció su padre.
La maestra se enojó porque no le presentamos impreso el trabajo de investigación.
- Porqué: sustantivo que expresa razón o motivo.
Ejemplo:
Por más que pienso no alcanzo a comprender Cuál fue el porqué de su renuncia.
Todo tiene su porqué.
…Qué pueden ir separadas
- A dónde: a: preposición Qué significa dirección. Donde; adverbio de lugar.
Ejemplos:
Investiga a dónde lo mandaron a estudiar.
A dónde vamos a cenar
- Con qué: con: preposición, qué: interrogativas.
Ejemplos:
Vamos a poner un negocio, y ¿con qué dinero vas a surtir la mercancía?
Anótame con qué ingredientes preparaste este delicioso platillo.
- Por qué: preposición por, y el qué interrogativo.
Ejemplos:
¿Por qué no habías venido a consultar antes?
Quiero que el jardinero me explique por qué podo en esa forma los naranjos
- Por que: preposición por y conjunción qué
Ejemplos:
Voto por que los bosques de conserven, por que el agua no falte, y por que todos los niños tengan alimentos.
Actividad 2 (correo electrónico y Carpeta de experiencias)
completa las líneas con la palabra o frase correcta. Repasa el esquema informativo.
- No me aceptaste lo que traía y ni me saludaste________________ ¿Así están las cosas? (Conque-por qué).
- Vine a la ciudad___________necesitaba semillas y ¿_____________no decirlo? Quería visitarla.
(Porque-por qué). (Porque-por qué)
- Todavía no elijo el lugar________________voy a ir de vacaciones
(a dónde- adonde)
- Ella estuvo llorando todo el día, pero nunca dijo el________________de su llanto.
(porqué- por que)
- _____________te querías ir sin mí a las vacaciones.
(conque- con qué)
- La maestra nos preguntó que______________tema elaboraríamos nuestro trabajo final.
(conque- con qué)
- Falte a clase_____________no terminé el trabajo que encargó la maestra.
(porqué-por que)
- Le dije a mi papá______________me iba a premiar por mis calificaciones.
(conque- con que)
